2 մակարդակ
Адрес электронной почты
Պատասխան։ AlikAsatryan2005@gmail.com
Անուն Ազգանուն։
Պատասխան։ Ալիկ Ասատրյան
Դպրոց։
Պատասխամ։ Քոլեջ
Դասարան։
Պատասխան։ 1-3 կուրս

1. Ինչու՞ ամպերն աշնանն ավելի ցածր են, քան ամռանը: Հիմնավորե՛ք:
   Պատասխան։Քանի որ ամպերի ձևավորման համար անհրաժեշտ է ջրի գոլորշու խտացում, և դա տեղի է ունենում օդի և tk- ի սառը շերտերում: Աշնանը մթնոլորտային ճնշման պատճառով օդի այս շերտերն ընկնում են ավելի ցածր, քան ամռանը, պարզվում է, որ աշնանը ամպերն ավելի ցածր են, քան ամռանը:
2. Թիթեռների ո՞ր զգայարաններն են առավել զարգացած:
   Պատասխան։ –
3. Նյութերը ի՞նչ ագրեգատային վիճակներում են գտնվում։
   Պատասխան։ Պինդ, ջրիկ և գազավորված։
4. Ինչու՞ են թեյնիկների ու կաթսաների պատերին նստվածք գոյանում: Հիմնավորե՛
   Պատասխան։ Որպես կանոն, սիլիցիան ջրի մեջ առկա է փոքր քանակությամբ, այնուամենայնիվ, որոշակի պայմաններում դա առաջացնում է շատ կոշտ հանքավայրերի ձևավորում: Կերակրատեսակների ջրի մեջ լուծվող կամ կասեցված երկաթը կարող է նաև նստվածքներ ստեղծել կաթսաներում: Ինչ վերաբերում է նավթին կամ տեխնոլոգիական գործընթացների այլ մնացորդներին, դրանք առաջացնում են հանքավայրերի ձևավորում, որոնք, իրենց հերթին, հրահրում են այլ խառնուրդների հանքավայրերի տեսք․
5. Չորացնելով ճահիճները՝ մարդը կարող է լրջորեն խախտել բնության ներդաշնակությունը: Մեկնաբանե՛ք այս միտքը:
   Պատասխամ։ –
6. Առանձնացրե՛ք որո՞նք են ֆիզիկական երևույթները.
   Պատասխան։ դ. եղյամի առաջացումը:
7. Ո՞ր կղզին է, որ թարգմանաբար կոչվում է «կանաչ երկիր»:
   Պատասխան։ Գրելանդիա:
8. Բերե՛ք ապարների օրինակներ:
   Պատասխան։ Ապարները ըստ ծագման դասակարգվում են երեք տեսակի՝ մագմայական (հրաբխային), նստվածքային, փոխակերպային (մետամորֆային)։
9. Ի՞նչ սարքերով են չափում մթնոլորտային ճնշումը:
   Պատասխան։ Բարոմետրով, նյուտոններով և պասկալններով։
10. Սևանը բոլորիս հարստությունն է: Մեկնաբանե՛ք այս միտքը:
    Պատասխան։Քանի որ Սևանի ջուրը քաղցրահամ է, այն պիտանի է խմելու համար։

Բջջաբանությունը գիտություն է բջջի մասին: Նրա խնդիրն է ուսումնասիրել բջիջների կառուցվածքը, ֆունկցիան, նրանց քիմիական բաղադրությունը, բազմացումը և զարգացումը: Բջիջ տերմինը առաջին անգամ օգտագործել է անգլիացի ֆիզիկոս Ռոբերտ Հուկը 1665թ., երբ իր իսկ պատրաստած պարզ կառուցվածքի մանրադիտակով դիտում է խցանի բարակ կտրվածքը և նրանում հայտնաբերում փոքրիկ խորշիկներ, բջիջներ: Ավելի ուշ 1680թ., հոլանդացի գիտնական,օպտիկական գործիքների մասնագետ Անտոն Լևենհուկը առաջին անգամ դիտեց կենդանի բջիջը (էրիթոցիտը)և հայտնաբերեց միաբջիջ օրգանիզմները: Մանրադիտակի կատարելագործումը հնարավորություն ստեղծեց հետագայում հայտնաբերելու բջջի պրոտոպլազման (1830թ.) և կորիզը (1831թ.): Կուտակված հսկայական տեղեկության հիման վրա 1838-39թթ. գերմանացի բուսաբան Մ. Շլեյդենը և կենդանաբան Թ. Շվանը տվեցին բջջային տեսությունը, ըստ որի բջիջը համարվում է կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ միավոր:Բջջային տեսությունը ապացուցում է բուսական և կենդանական օրգանիզմների և ընդհանրապես օրգանական աշխարհի միասնականությունը և ժխտում մետաֆիզիկական աշխարհայացքը: Փոքր-ինչ ավելի ուշ (1858թ.) գերմանացի բժիշկ Ռ. Վիրխովն առաջին անգամ ցույց տվեց, որ օրգանիզմի ախտաբանական պրոցեսների հիմքում ընկած են բջջում տեղի ունեցող փոփոխությունները: Այսպես, օրինակ, այնպիսի ծանր հիվանդությունը, ինչպիսին է շաքարախտը, առաջանում է ենթաստամոքսային գեղձի որոշ խումբ բջիջների փոփոխման հետևանքով, երբ դրանք կրցնում են ինսուլին հորմոն սինթեզելու ունակությունը:Ներկայումս բջջային տեսությունը ընդգրկում է հետևյալ հիմնադրույթները. 1.բջիջը համարվում է բոլոր օրգանիզմների կառուցվածքային ու ֆունկցիոնալ տարրական միավորը, 2.բոլոր օրգանիզմների բջիջներն իրենց կառուցվածքով ու քիմիական բաղադրությամբ ունեն որոշակի նմանություն, 3.բջիջները բազմանում են բաժանման եղանակով, և յուրաքանչյուր նոր բջիջ առաջանում է մայր բջջից, 4.բազմաբջիջ օրգանիզմներում բջիջներն ունակ են տարբերակվելու, առաջացնելով կառուցվածքով ու ֆւնկցիայով ոչ միատեսակ հյուսվածքներ,օրգաններ, որոնք միմյանց հետ գտնվում են ներդաշնակ փոխկապակցության մեջ:Դրանում է օրգանիզմի ամբողջականությունը, որն իրականացվում է նյարդային և հումորալ ճանապարհով: Բջջի ուսումնասիրության մեթոդները. 1.Մանրադիտակային մեթոդ: Օգնում է ուսումնասիրելու բջջի կառուցվածքային մասերը, որոնք անզեն աչքով աննկատելի են: Լայն կիրառություն ունի սովորական լուսային մանրադիտակը, որը կարող է հետազոտվող օբյեկտը մեծացնել մինչև 3000 անգամ: 2.Բջջի քիմիական բաղադրությունն ուսումնասիրվում է ցիտոքիմիական մեթոդներով:3.Ռենտգենակառուցվածքային վերլուծության մեթոդ: Հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել բջջի կազմի մեջ մտնող մոլեկուլների տարածական դասավորությունը: 4.Ավտոռադիոգրաֆիայի մեթոդ: Այս դեպքում բջիջ են ներմուծվում նշանադրված ռադիոակտիվ ատոմներ և ապա գրանցում դրանց տեղակայումը: